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変化するルーチン:自閉症スペクトラム障害の子供とティーンエイジャー

変化するルーチン:自閉症スペクトラム障害の子供とティーンエイジャー


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自閉症スペクトラム障害のルーチンと子供を変える

自閉症スペクトラム障害(ASD)の子供やティーンエイジャーは、しばしばルーチンや儀式が好きで、変化が好きではありません。これは、ASDのある子供が日常生活の変更を管理するのに助けが必要な場合があることを意味します。

一般的な変更または新しい状況には以下が含まれます。

  • 家を出る
  • あなたの家に訪問者を迎える
  • 歯医者のようにどこか新しいところに行く
  • おもちゃ、アクティビティ、タスクの切り替え
  • 別の順序で物事を行う-たとえば、異常な時間に入浴する
  • 新しい食べ物を食べる
  • アクティビティのキャンセル-たとえば、悪天候のために公園に行きません。
ASDの子供は説明や指示に従うのが難しい場合があるため、子供に変更を伝えるだけではうまくいかない場合があります。しかし、視覚的な戦略を使用して、お子様が理解できるようにすることは有用です。

ルーチンの予想される変更の計画

毎日のルーチンの移行と変更を事前に計画しておくと、より効果的に機能します。可能であれば、事前に何が起こるかを子供に知らせてください。

パーティーに行くか、医師や歯科医と予約するなど、事前に知っている変更を計画するのが最も簡単です。家を出るなど、定期的に行われるトランジションでも同じです。

以下の戦略は、子供が新しい活動にうまく対処するのに役立ちます。

Social Stories™
Social Stories™は、子供に理解できる用語で何が起こるかを知らせる良い方法です。

たとえば、医者に行くことについてのSocial Story™を作成できます。写真、言葉、またはその両方を使用して、家を出る、医者に到着する、血圧を測定するなどを説明できます。肯定的なメモでストーリーを終了することは、常にいい感じです。たとえば、「予約が終了したら、公園で遊ぶようになります」。

お子様に何を期待するかを知らせることで、驚きを減らし、ポジティブな体験になることをお子様に安心させます。

時刻表
時刻表は、いつ何を期待するかを子供に知らせる簡単な方法です。写真、言葉、またはその両方を使用できます。たとえば、時計の写真を使用して、特定のアクティビティが発生する時間をお子様が予想できる時間を説明してください。

一部の子供たちは、誕生日パーティーが午後3時に終了すると告げると、非常に怒ってしまいます。そして、そうでない場合、または医師の予約が午前10時であると言われた場合でも、午前11時に近づくまで見られません。

お子様がこのような場合は、特定の時間ではなく、基準点として、モーニングティー、昼食後、放課後などのイベントを使用すると役立ちます。たとえば、通常よりも早くお風呂に入浴させたい場合は、夕食を食べる前に時間割でお風呂の写真を表示することができます。

延長時間
少し時間をかけて変更を加えると、子供の不安を和らげることができます。たとえば、あなたの子供が家にあなたを訪ねてくる人に対処するのを助けるために、あなたの子供が訪問の準備をするのにいくらかの時間を費やすかもしれません。あなたは訪問中に何が起こるかについて話すことができますか、あなたの子供はあなたが準備を助けることができます。また、子供に何が起こるかの写真を見せることもできます。

新しい場所への訪問
誕生日パーティーの会場など、新しい場所への訪問を事前に、おそらくより静かな時間に手配できるかもしれません。こうすることで、多くの騒音や人に圧倒されることなく、子供が環境に慣れることができます。それができない場合は、インターネットでその場所の画像を探してみてください。

タイマー
お子様がお気に入りのアクティビティから切り替えるのが難しいと感じた場合は、タイマーが役立つ場合があります。時間を設定し、タイマーが鳴ったときにアクティビティが終了することを子供に知らせます。この戦略は、家を出るのにも役立ちます。たとえば、「タイマーが鳴ったら、次は時間です」。スマートフォンタイマーアプリを取得するか、ストップウォッチまたはキッチンタイマーを使用できます。

小さな変更
小さな変更を導入し、時間の経過とともに改善するのに役立ちます。

たとえば、子供が最初に朝食を食べてから服を着ることを主張し、朝食の前に服を着せたい場合は、靴下を履いて朝食を食べさせることから始めます。彼女がそれに慣れたら、朝食の前に靴下やズボンを履いてみることができます。

子供が柔軟になり、これらの変化に対処できるようになったら、あなたの子供を賞賛して報酬を与えてください。

ゆっくりと着実な
お子様がアクティビティを切り替えることが難しい場合は、新しいアクティビティを1つずつゆっくり追加してみてください。

たとえば、子供が自分のしていることを止めて、尋ねたときに新しいアクティビティに移動することを学習したい場合、新しいアクティビティを作成することから始めることができます。彼女が活動を終えたら、彼女を称賛し、ハイタッチ、ステッカー、またはコンピューターでの余分な時間などの報酬を彼女に与えます。

あなたがあなたの子供に彼に尋ねるときあなたの子供が新しい活動に快適に動くまでこれを続けてください。その後、切り替えをより困難にすることができます。たとえば、彼がまだ行ったことのないアクティビティに移動するなどです。たとえそれが新しいものでも、彼が嫌いなものであっても、あなたが尋ねるときにあなたの子供が新しい活動に移れるまで練習を続けてください。

他の人
あなたの子供の先生や医者のような他の人々をあなたの変化の計画に含めることが役に立つかもしれません。あなたの子供のニーズについて彼らに話すことができます。また、移行の成功を計画するのに役立つ便利なヒントもあります。

行動スキル
変更を管理するための特別な介入はありませんが、行動戦略が役立ちます。それらには、応用行動分析(ABA)、離散試行訓練(DTT)、積極的行動支援(PBS)、および重要な反応の治療(PRT)が含まれます。

ルーチンの予期しない変更の管理

変更が予期せず、事前に計画する時間がない場合があります。突然の変化に対処することができます あなたとあなたの子供が準備するもの 変更が発生する前。

お子さんが落ち着いたときに予期せぬ変化に対する警告システムを理解している場合、実際の変化中に動揺した場合、その知識をよりうまく活用できます。

?を追加するあなたの子供のスケジュールに
これを行う1つの方法は、子供の視覚サポートに変更のための「スペース」を構築することです。

たとえば、お子様のアクティビティの視覚的なスケジュールを使用する場合、各写真の間に隙間を空けて、後で別の写真を入れることができます。 「疑問符」を使用して、「謎」または不確実性を表すことができます。お子様のスケジュールが書かれている場合は、各タスクの間に空白行を1行残します。

段階的なアプローチを使用することにより、お子様は「?」動作します。彼は次第に快適な変化に対処することを学び、それからあまり快適ではない変化に取り組むことができます。

例えば:

  1. 外出に行き、「?」を配置しますスケジュール通り。 「?」を実行する時間になったら、お子様にとって楽しいことを確認してください。スケジュール通り。対処するためにあなたの子供を賞賛してください。あなたの子供は、予期しない何かが楽しいものになり得ることを学ぶことができます。
  2. 「?」なしで外出に行くスケジュール通り。ある時点で、「?」スケジュールのギャップに。すぐに楽しい驚きを引き出し、対処するためにあなたの子供を賞賛してください。
  3. 「?」なしで外出に行くスケジュール通り。ある時点で、計画外の転用を行います。たとえば、兄弟がペットショップを見たいと思っていますが、それは予定通りではありません。 「?」を追加して、子供に対処の報酬を与え、すぐにスケジュールに戻ります。
  4. 「?」なしで外出に行くスケジュール通り。あなたの子供が通常楽しむことのない予定外の転用をします-例えば、1つの余分な店を訪問します。これを表示するには、「?」を配置しますスケジュールの適切なギャップで。完了したら、子供に対処の報酬を与え、通常のイベントに戻ります。

お子さんが「?」に慣れたら、予期しない変更があった場合はいつでも使用して、スケジュールを変更してから戻ってくることを示すことができます。

あなたは出来る Social Story™とこのテクニックを組み合わせて スケジュールに書かれている通りに物事がうまくいかない場合があることを子供に説明する。何かが計画通りに進まない場合に子供ができることを含めることができます-たとえば、「物事が変わったら、5回深呼吸するか、落ち着くまで頭の中ですべてのポケモンにアルファベット順に名前を付けることができます」。

やりがいのある柔軟性
年長の子どもたちが変化に対処するのを助ける別の簡単な方法は、「柔軟性」という概念を大いに作ることです。

レストランで希望のテーブル番号を取得できないなど、変化や予期せぬ出来事に対処するときはいつでも、子供を賞賛するか、報酬を与えてください。彼女が「柔軟」であることの素晴らしさを伝え、注意のような好きなものを得るためにこのスキルを関連付けさせます。



コメント:

  1. Murn

    申し訳ありませんが、私の意見では、あなたは正しくありません。安心です。話し合うことをお勧めします。

  2. Mejora

    偶然の偶然

  3. Gruddieu

    私にも同様の状況があります。議論に招待します。



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