学齢期

親と教師のための問題解決戦略

親と教師のための問題解決戦略

親と教師の良好な関係

子供の先生や学校との良好な関係は、学校で発生する問題を処理するための素晴らしい出発点です。

自己紹介をし、できるだけ早く子供の先生と知り合うことで、親と教師の良好な関係の基礎を築くことができます。問題がある場合にのみ教師と連絡を取るよりも、子供の教師とコミュニケーションを取り、関係を構築する方が良いでしょう。

親と教師の良好な関係は子供を意味します:

  • 学問的、感情的、社会的により良くする
  • 学校で幸せです
  • より定期的に学校に通う
  • より良い動作です。

学校の問題:対処方法

子供が学校で問題を抱えることは普通です。

いくつかの問題は マイナー -たとえば、学校の評議会を欠席したり、適切なスポーツユニフォームを持参することを忘れた場合。あなたとあなたの子供は通常、これらを自分で整理することができます。

いくつかの問題は より複雑または長期にわたる。たとえば、あなたの子供が他の子供と遊び場で継続的な困難を抱えている可能性があり、あなたが子供に提案した戦略が機能していません。これらの問題がある場合、解決策を見つけるために子供の先生と話す必要があるかもしれません。

教師と学校の問題に取り組む方法

問題について教師と話す必要がある場合、 落ち着いて前向きなアプローチ あなたの子供のために肯定的な結果を得る可能性があります。対処方法は次のとおりです。

落ち着いて一時停止
あなたの子供をひっくり返すようなことが起こった場合、これもあなたをひっくり返すことができます。あなたが何かをする前に落ち着くために時間をかけてみてください。これは、怒っているメールを送信するなど、後悔する可能性のあることを回避するのに役立ちます。

「あなたはこれについて非常に怒っていると思います。私も怒っています。私たちは落ち着いて、何をすべきかを考える必要があります。これを言うことは、あなたの子供もこの戦略を学ぶのに役立ちます。

教育の機会として使用する
深刻な問題がある場合でも、前向きになり、解決策について考え、教師と協力することについて話すことで、子供の前向きな問題解決をモデル化できます。これは、文句を言うか攻撃的であるよりも優れています。

「スミス氏にこの問題を解決する方法について何かアイデアがあるかどうか聞いてみましょう」といったようなことを言うことができます。このようなアプローチは、先生の意見を大切にしていることを子供に示します。

丁寧に話す
あなたが何を考えても、あなたの子供の先生、学校、そしてあなたの子供の前にいる他の子供たちについて前向きかつ敬意を持って話すことが重要です。あなたが先生や他の子供たちとその家族に不平を言ったり批判したりした場合、あなたの子供も同じことをします。

適切なチャネルを通過する
これは通常、校長ではなく、子供の教師と直接話すことを意味します。プリンシパルに直行すると、問題が大きくなる可能性があります。問題についてプライベートに話し合うことができるように、先生と予約することをお勧めします。

問題とあなたの子供の年齢によっては、あなたの子供がこの会議に来るのが適切かもしれません。

防御を避ける
問題があるとき、人々は時々防御的に感じます。たとえば、あなたまたは教師のどちらかが批判されていると感じた場合、あなたは両方とも防御的に感じることになります。

防御力は問題解決の妨げになる可能性があるため、教師の視点を見てみて、教師もあなたの視点を見ることができるようにしてください。例えば、「イーサンを助ける遊び場で昼食を過ごすことを期待するのは非現実的であることがわかりますが、彼は孤独で遊んでいる人がいないので心配しています。どうして私たち二人が彼をこれで助けることができますか?

教師と会うときに使用する問題解決手順

深刻な問題について子供の先生と会う必要があると判断した場合、以下の手順はあなたと先生が協力して前向きな結果を得るのに役立ちます。

1.問題を特定する
問題が何であるか、たとえば、何が起こっているか、どのくらいの頻度で、誰が関与し、誰が影響を受けているかについて、明確かつ具体的にしてください。質問を使用すると役立ちます。たとえば、「ブレンナが何人かの友達と一緒に遊ぶのをどのように手助けできますか?」という問題「子供は誰もBrennaで遊ばない」よりも簡単に解決できます。

また、問題について子供の先生に尋ねることも役立ちます。これにより、他の人の視点から状況について聞くことができます。たとえば、「ブレンナは誰も彼女と一緒にプレーしたくないと言っています。これはあなたが見たものから正しく聞こえますか?」

2.要望、ニーズ、懸念を特定する
全員が自分のニーズ、要望、懸念を特定できるようにします。あなたの子供の先生にあなたの懸念に感謝してもらいたいなら、あなたが先生の立場に感謝していることを示すならば助けになるでしょう。

「理解します…」、「心配している…」、「必要です…」、「欲しい…」などの文を使用します。たとえば、「私はそれが大きなクラスであることを理解していますが、アリスターは数学を理解していないために遅れているのではないかと心配しています」。

3.可能な解決策を考え出す
教師と協力して、できるだけ多くの問題の解決策を考え出します。あなたの子供の先生は問題に対処する多くの経験を持っています。教師には、過去に有効な戦略もあります。この時点でアイデアを判断しないことが非常に重要です。これにより、問題の正しい解決策を見つける可能性が高まります。

4.ソリューションを評価する
あなたと教師ができるだけ多くのアイデアをリストアップしたら、各ソリューションの長所、短所、および結果について考えてください。ソリューションに利点よりも不利な点または否定的な結果がある場合は、リストから除外します。有用かつ可能な解決策が残るまでこれを続けてください。

これを行うときは、現実的になることが重要です。たとえば、困難な活動中に教師があなたの子供と一緒に座ることを期待することは合理的ではありませんが、教師があなたの子供と頻繁にチェックインすることを期待することは合理的です。

5.いずれかを選択して試してください
最高のアイデア、またはアイデアの組み合わせを選んで試してみてください。あなたと先生が同意したこと、誰がいつ何をするかを書き留めてください。ソリューションがどのように機能しているかを確認するために、いつ会うかを決めてください。解決策を1〜2週間かけて、もう一度話をします。

6.どのように行ったかを評価する
ソリューションがどの程度うまく機能しているかを見るときは、全員の意見を考慮し、全員の努力を認めてください。

  • 何がうまくいきましたか?
  • うまくいかなかったものは何ですか?
  • ソリューションをより良く機能させるために、私たちが何ができるでしょうか?

それでも問題が解消または改善されない場合は、考えられるソリューションを生成するために他の人を関与させる必要があります。これらの人々には、校長または学校福祉コーディネーターが含まれる場合があります。他のスタッフと話をしたいことを教師に知らせることをお勧めします。